التعليمُ المتمايزُ مقاربةٌ واقعيةٌ لمراعاةِ الفُرُوقِ الفَرْديةِ بين المتعلِّمينَ في دَرْسِ اللُّغةِ العَرَبيَّةِ..

محمود, محمد فاروق حمدي. (2020). التعليمُ المتمايزُ مقاربةٌ واقعيةٌ لمراعاةِ الفُرُوقِ الفَرْديةِ بين المتعلِّمينَ في دَرْسِ اللُّغةِ العَرَبيَّةِ... إبداعات تربوية, 15(15), 16-25. doi: 10.21608/eji.2020.118026

محمد فاروق حمدي محمود. "التعليمُ المتمايزُ مقاربةٌ واقعيةٌ لمراعاةِ الفُرُوقِ الفَرْديةِ بين المتعلِّمينَ في دَرْسِ اللُّغةِ العَرَبيَّةِ..". إبداعات تربوية, 15, 15, 2020, 16-25. doi: 10.21608/eji.2020.118026

محمود, محمد فاروق حمدي. (2020). 'التعليمُ المتمايزُ مقاربةٌ واقعيةٌ لمراعاةِ الفُرُوقِ الفَرْديةِ بين المتعلِّمينَ في دَرْسِ اللُّغةِ العَرَبيَّةِ..', إبداعات تربوية, 15(15), pp. 16-25. doi: 10.21608/eji.2020.118026

محمود, محمد فاروق حمدي. التعليمُ المتمايزُ مقاربةٌ واقعيةٌ لمراعاةِ الفُرُوقِ الفَرْديةِ بين المتعلِّمينَ في دَرْسِ اللُّغةِ العَرَبيَّةِ... إبداعات تربوية, 2020; 15(15): 16-25. doi: 10.21608/eji.2020.118026